提问与追问的影响：

(1) 提问的影响。①设疑发问，是凸显教师作为学生进修的组织者和引导者影响的重要途径。恰当的设疑发问可以使学生的注意力迅速指向教师预期的目标，将学生关注的焦点引向进修的重点、难点、疑点和关键之处，保证进修的有效性。②通过课堂中的师生问与答，可以提高学生的口头表达能力、应变能力和与人交往的能力，在不断的互动交流中生成新的见解、深刻的认识，是课堂上最闪亮的想法火花。③高质量的课堂提问能激发学生进修新知的兴趣，培养积极探索的灵魂。④诙谐而富于艺术性的提问，还可以消除学生的进修疲劳，提高进修效率。

(2) 追问的影响。①追问可以避免学生仅对难题作“对与错”或“是与否”的表面回答，引导学生反思答案的根据，思索的线路，起到优化学生思索，增强逻辑思索能力和辨析能力，提高应答的深度等影响。②追问能拓展学生思路，有序发散学生思索，促使学生多角度、多方面地考虑难题，进而提高思索的缜密性和创造性。③追问还能够挖掘出难题背后所隐含的智慧点，帮助学生建构新智慧与旧智慧的联系，培养学生举一反三、触类旁通的能力。④追问有时会为教师提供学生的某些进修信息，如学生智慧的来源，思索的走向和模式等，有利于教师准确把握学生的进修动态，使难题更有针对性和实效性。